勒纳德?钮姆拉?凯恩和杰弗里?凯恩夫妇回顾了有关人类大脑和学习原理的重要研究，并将他们的研究成果收录在《建立教学与人脑间的联系》一书当中。这些研究成果为各类脑兼容学习提供了理论基础。
　　原则1人脑是一个同步处理器。
　　原则2全身心参与学习。
　　原则3探求事物的意义是学生的天性。
　　原则4通过“建构模型”探求事物的意义。
　　原则5情感是“建构模型”的关键。
　　原则6每个大脑都同时感知并创造着部分和整体。
　　原则7学习既要集中注意力也要进行外围的感知
　　原则8学习总是包括有意识和无意识的过程。
　　原则9我们有两大类型的记忆：空间记忆系统和一套死记硬背的学习系统。
　　原则10当事件和技能深留在自然空间记忆中时，大脑的理解和记忆效果最佳。
　　原则11挑战能促进学习，压力会抑制学习。
　　原则12每个大脑都是独一无二的。
　　脑科学研究的对教学活动的改革无疑是一场革命。随着新课程改革的推进，对学生的需要的关注，对学生学习行为的研究被许多教师所重视。
……

　
　　如果说整合式学习正在成为我们学校中的现实，那么，这是因为我们的教师正在逐步由封闭走向对话，他们已经开始尝试共同对课程进行思考和规划、不断对课程进行反思和评价。在整合课程中，教师的角色从一个完全封闭在自己课堂内的自治者转变为一个与课堂外的同行一起协作的合作者。
　　为了与富有学识的同行展开专业对话，我们首先必须回答下面的一系列问题：我们如何通过教师团队和学生群体来组织我们的学校？我们该如何创建教师团队，如何建立信任，如何召集成员，最后如何启动教师团队的运作？一旦教师团队开始运作后，我们又如何确保长期高效运作，如何帮助他们克服前进中所遭遇的种种障碍？我们应采取哪些有效的措施使教师团队会议的步骤和程序更效？我们应如何帮助教师团队解决冲突、达成一致，并在教师团队取得成绩时庆祝他们的成功？只有对这些问题进行了详尽、清晰的阐述之后，我们才能实现从学科本位的课程向更为整合的课程的转变。
　　关于课程话题的谈论已经从课程专家，延续到教育的研究者到校长教师身上，我们至少可以明确这样两点认识，其一，课程已经成为大家共同关注的话题，大家已经充分认识到教育的资源如何提升到课程的高度，不仅仅是一个观点更新的问题，更是一个教育价值观建立的问题，这里有教育目标的确立和分解，对教育资源的开发与选择，对教育方法的整合与设计，对教育活动的评价等等。
……

结题时准备什么。

1、研究案例：课堂笔记与学生成绩相关性研究

南京市市级个人课题的研究已经进入到第六期，从六年前的1500项发展到今天的……

　
　　一早，收到一份分享的文字，关于上海PISA测试夺冠后引发思考的一组文章，很有兴趣，也很感谢。或许是作为过去的小学语文教师，对学生的阅读能力的培养有一种敏感。
　　上海PISA测试夺冠的消息，我最早是在上海闸北八中校长刘京海的报告中知晓的，那是在去年年底的长三角湖州论坛，刘校长漫谈式的讲座很有启发性，记得他对这个夺冠的态度是谨慎的，他认为对测试结果的盲目乐观是不适当的。
　　关于这次PISA夺冠后引发的网上讨论很多，大多集中在如何正确评价学生的阅读能力，如何看待测试中发现的自主学习能力低的问题，
　　美国《纽约时报》当日报道中援引里根政府时代美国教育部官员芬恩（Chester E. Finn Jr）的话说，他对上海学生的考试成绩感到震惊，这使他又有了当年苏联抢先将人造卫星送入太空时美国人的震撼感。
　　PISA测试的核心并非知识掌握多少，而是如何将这些知识灵活运用于生活之中，是一种多维度的评价。身为PISA中国上海项目组组长的张民选教授却一再称要“理性对待测评结果”，测试结果表明，上海课改的方向是正确的，还需要继续深化课程改革，同时改进上海基础教育评价体系。
　　1、PISA测试仅仅测试的是上海地区的教育水平，不能也无法说明中国的教育取得了“令人欣喜”的骄人成绩。
……

　　随着社会与科技的发展，人的价值观，人与社会交往的方式都在发生着改变，孩子的知识面以及兴趣爱好都在发生着改变，在诸多的变革面前，一些老的办法，一些坚持了多年的做法，会渐渐地不灵了，因为整个教育环境都在发生着变化，我们的研究目的不再集中在小组合作怎么做，个性化阅读怎么做，课前预习怎么做，我们要做的是学生没有合作意识怎么开展合作，学生不喜欢阅读怎么推进个性化阅读，班上总有部分学生不完成家庭作业情况下预习作业怎么做。我们更多的是要解决一些具体问题的下的操作方式。我们更需要通过实地的观察、记录，发现研究行为产生的效果，需要更加准确的现象，从而发现规律性的东西。
　　我们更需要的是能够把我们想到的那些创意，步骤化，阶段化，不断地完善，不断地改进，进行科学的访谈、调查和统计，从而获得具有说服力的实证性研究成果。
　　教师应首先成为自身的研究者。这是一种基于自身教学经验，以自身教学实践为对象，改善自身教学理念和行为，提升教学自觉意识的教学实践研究。因此，以自身的亲身实践和亲历体验为重要基础，是自身“在场”的现场性的研究，是不断地在教学中发现问题、分析问题和解决问题的一个个完整过程。

　　交流教师的答卷：2、如果想了解你当前在教育教学中遇到的困难，最困扰你的问题是？